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开元棋牌注册送金币_芜湖开元棋牌会所_开元棋牌注单号学生素质发展积分制综合评价方案(试行)

作者:刘兆军 来源:学生处 日期:2019/3/13 10:01:34 人气:12 标签: 加入收藏


为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,发挥教育评价对教育教学工作的激励导向功能,把我校“为每一个学生的终身发展奠基,为每一个孩子的幸福人生导航”这一育人理念落到实处,为培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人而不懈努力。结合我校实际,制订本考核方案。

一、评价目标

《基础教育新课程改革纲要》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,发展个性。发挥评价的教育功能,能促进学生在原有的水平上发展”学校结合三好生及标兵、三星级队员和三小好少年等评选方案,盐城市第三小学学生素质发展积分综合评价方案(试行)”。把学生的思想品德、文化科学、身体心理、劳动技能基本素质方面的表现,以分值的形式全部纳入到评价体系中,激励学生在学校的各项德育实践活动中,锻炼自我,放大自我,积极上进,逐步实行由他律到自律,由规范到内化的理性过渡,促进学生和谐健康的发展。

二、实施原则

1、发展性原则。

评价以促进学生发展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能,为学生终身发展奠基。

2、过程性原则。

评价要关注学生成长历程,把日常评价、成长记录与学科测试结合起来,把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。

3、激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性,肯定成绩,表彰先进,树立榜样,使学生发扬优点,改正缺点,让评价成为激励学生不断发展的动力。

4、科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,建立科学的评价体系,运用科学的评价方法,既反映学生学业成绩,又彰显学生的个性、特长和发展潜能。努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息,关注学生的个性差异及特长发展,扩大评价的涵盖面。

5、动态生成性原则。

评价活动本身是一个动态生成的过程,教育过程本身具有生命性。因此评价可根据学生年龄、年段特点,根据校本实际及学期教育教学工作重点,实化过程,凸现行为习惯的培养与达成。

6、可操作性原则。

根据学校、班级实际,在具体实施过程中方法力求灵活简便易行,避免繁琐和形式化,有利于教师将评价融入教育教学全过程,有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯,使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

三、评价对象

小学1—6年级学生。

四、评价内容及评价参考标准

学生综合素质评价主要包括德育智育、养成教育、文体、劳动、项内容。

、德育

加分项

1、自觉维护班级荣誉,主动检举班级同学恶劣行为。

2、在校内或集体户外活动时主动捡拾垃圾。

3、在校拾金不昧的,主动将捡到物品送到学生或班级。

4、在社会上做好人好事并产生影响为我校争光。

5、学习雷锋,争做小小志愿者

扣分项:

1、打架骂人

2、追跑打闹

3、偷取别人财

、智育

加分项

1、字迹工整。

2、认真完成、按时交齐。

3、语文、英语背书获得老师表扬。

4、每次测验考试考100分,90分。考试成绩较上次进步(或名次上升)5分以上的,10分以上,15分以上。

5、各学科课堂上认真听讲、积极回答问题,按各位老师的要求加分

6、喜爱阅读,课外阅读量每学期达到5本以上。

扣分项

1、未按时上交但及时补交作业不扣分;作业未完成就离校。

2、忘带作业或未完成作业。

3、早读补做作业或抄袭别人作业。

4、上课响后不能安静下来,做好上课准备,嬉笑喧闹影响上课。

5、上课(包括自习课)讲话、做小动作、睡觉、吃东西、扔纸条、听音乐、看闲书等。

6、单科测验不及格的

(三)、养成教育

加分项

1、与同学和睦相处,礼让宽容,热心助人。做一件好事。

2、与人交谈,目视对方;说话有礼貌,不说脏话、粗话。

3、讲究个人卫生,做到干净整洁:头发整齐干净,手脸无污垢,勤剪指甲,衣服干净平整,抽屉物品摆放整齐。

4、集会时守时安静,认真倾听;升国旗,要肃立,唱国歌,要敬礼。

扣分项

1、抽屉物品摆放整齐,脏乱。(以老师检查为准)

2、在校期间,未佩戴红领巾和胸牌

3、集会时嬉笑打闹不服管理。

4、与人交谈,目视对方;说话有礼貌,不说脏话、粗话。如违反一次。

5、主人不在,乱动别人东西,发现一次。

6、路队快静齐,无故不站路队,嬉笑打闹不服从管理。(情节严重的由班主任另行处理)

7、课间轻言细语,不追逐打闹,不参与危险游戏,否则积分。

8、不接受老师批评及其它不尊重老师的行为造成不良影响的。(情节特别严重的视情况由班主任处理)

(四)、文体

加分项:

1、课间操态度认真、动作规范美观,被老师、班长、体委表扬。

2、参加学校运动会以及获奖,参加各种竞技类比赛获团体奖和个人奖

3、积极参加学校组织的各项比赛,获奖另加分。

4、班级组织的活动,认真参与,获奖另加。

5、美化教室,每次关心班级,主动美化教室。

6、积极参加学校各类社团活动,在活动中表现积极、成绩优秀。

扣分项

1、无故旷操,无故迟到

2、站着不做操或不认真做操并不听从管理。

3、做眼保健操时,没有认真做,睁眼、做错节数。

4、学校或班级举办的各项活动,不主动积极参加,没有集体荣誉感的。

5、不按时参加社团活动。

(五)、劳动

加分项

1、按时认真完成值日任务。

2、下午放学,主动放凳子,清理抽屉中的垃圾

3、能主动捡拾垃圾,发现一次。

4、获得文明班级体每个值日生。

5、能够积极参加学校、班级临时劳动。

扣分项

1、值日不合格就离校,不参加值日。

2、桌面整洁,做到人离桌清,未做到;将书放在椅子上;桌椅摆放不齐

3、不乱扔果皮纸屑,不随地吐痰的,发现一次积分。

4、放学后教室电灯、门窗等未关造成的不合格,相关负责人

5、桌子下面的地面有垃圾。

6、班级黑板报、花草、图书角等地方不整齐的,责任人。

、评价方法

1、重视日常评价。班主任、学科教师要在教育活动的全过程中,坚持定性分析与定量分析相结合,采用多样的、开放式的评价方法,了解每位学生的学习兴趣与习惯、学习状况与发展、学习特点与潜能等情况,对学生达到的学科和学段目标进行随机评价,以促进学生全面发展。

2、建立学生成长记录。成长记录中要收集能够反映学生学习过程和结果的资料,包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践记录、体育与文艺活动记录,教师、同学的观察和评价,来自家长的信息,期末考试和单元测试的信息等。成长记录要典型、客观、真实。

3、支持班主任积极利用互联网平台大数据时代,如希沃软件等,以学校的总体评价要求为依据,对学生的成长表现进行及时高效地记录与评价,有关这方面的具体要求,陈晖老师将在班主任沙龙中向老师们详细介绍。

4、实施每月汇报每班个性化积分评价,每学期上报两次(期中、期末)综合素质评价表,期中与月报不重复

、实施步骤

1、成立综合素质评价工作领导小组,负责制定本校详细的评价工作方案,指导学校的评价工作,监控评价过程,查处违规行为。

组长:张杰生

副组长:徐东琪徐俊岗卞亚东

成员:曾玉军洪光刘兆军王学勇王正琪各年级部主任

成立小学生综合素质评价工作小组,具体负责指导学生的考评工作

组长:卞亚东

副组长:曾玉军洪光刘兆军王学勇王正琪各年级主任

成员:所有班主任

领导小组下设办公室,负责学生积分评价的操作解释和资料收集工作

主任:刘兆军

成员:陆亚萍孙楠陈晖,由陈晖老师具体负责日常工作。

每班都要成立班级评价小组,由班主任和科任教师组成,每个小组成员35人,由班主任担任组长。

2、综合素质评价工作以班级为单位,要充分体现学生个体在评价中的主体作用。学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况,分析学生发展状况,给予客观评定。学校在组织实施综合评价的过程中,要本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨,扎实做好考核工作。学期结束,要及时将评价结果告知学生及其家长。

3、每月班主任将“班级优选大师”自动生成的光荣榜(个人榜、最快进步榜)截图告知家长,同时每月表彰学生的姓名都发到校广播站,与其他同学、家长分享孩子得奖的喜悦。

4、每学期末班主任可根据本学期学生积分评定“三小好少年”、“三好生”“三星级队员”等荣誉称号。学期末班主任在“班级优选大师”上导出本班年度报表以及数据完成学生综合素质评价汇总表便于学校全面了解各班具体情况。

5、本项工作学校“学生素质评价领导小组”将对班主任和相关老师进行考核,纳入教师绩效考核工作量测算中。

八、评价结果的呈现及使用

1、对学生综合素质实行等级评价(总分=德育*20%+智育*10%+养成教育*10%+文体*5%+劳动*5%+学业成绩*50%,划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。

2、建立学生成长记录袋(从一年级开始),成长记录袋中要收集能够反映学生操行表现、学业发展和个性特长评价等方面的过程性资料可对每个学生制成一个统计图,便于分析学生的成长情况。成长记录要典型、客观、真实。

3、积分考核的结果作为班主任填写《学生综合素质评价报告书》重要考核依据。


盐城市第三小学学生

20193月